AUTOEVALUACION

¿En qué consistirá esta asignatura? ¿Qué nos enseñaran y que aprenderemos? ¿Será interesante? Multitud de preguntas que al hacer la matricula me vinieron a la cabeza. Pues bien, hoy, una vez finalizado el curso puedo dar respuesta a estas y muchas otras preguntas.

El curso ha sido duro, pero bajo mi punto de vista provechoso. He trabajado mucho en la elaboración del blog, y con las tareas que cada semana se iban proponiendo y planteado. Pero el trabajo duro, las clases y las lecturas realizadas de todos los libros y artículos me han servido en primer lugar para iniciar la semana con buenas reflexiones, en segundo lugar a valorar realmente la situación actual de la educación física y la actitud de muchos de los docentes de esta materia, realidad que hay que empezar a cambiar desde YA, para plantearme muchas cuestiones como por ejemplo ¿Qué es lo que nosotros como futuros profesionales podemos hacer para mejorar la educación y enseñanza, para innovar? (tema que me parece muy importante, pues el futuro de la educación física y de la enseñanza en general va a depender de todos aquellos compañeros que decidan dedicarse a la docencia) y de otros temas tratados junto a mi grupo en varios trabajos sobre el feminismo, transexualidad…

Y el blog.

Aunque siempre se pueden hacer las cosas mejor de lo que se han hecho, en mi opinión hemos realizado un gran trabajo con la elaboración de nuestros blogs y la participación conjunta en el blog de la asignatura. El hecho de que cada cual fuera haciendo publico sus opiniones, conocimientos aprendidos, puntos de vista respecto a los temas tratados en clase, aportaciones con artículos encontrados (algunos muy interesantes por cierto), ha hecho que nos hayamos ayudado a aprender unos a otros, intercambiando ideas, conclusiones y terminando algunas de ellas con algún que otro pequeño debate. Pienso que con el blog y con la aportación de mis opiniones en clase, al igual que muchos de mis compañeros he ayudado a que la asignatura avanzara de una forma positiva. Espero haber ayudado y transmitido aspectos interesantes con las ideas que a la lo largo del curso he ido exponiendo.

Una última reflexión, de poco sirve hablar, vale más actuar. Y es lo que estamos haciendo con la metodología empleada en esta asignatura (blogs, revistas virtuales, debates…), porque si queremos cambiar la educación empecemos por cambiar la nuestra. Demos ejemplo.

En una ocasión hablamos de las notas, de si se le debía dar importancia a la nota o si lo realmente importante era aprender. Bueno este es un debate que no voy a reemprender, simplemente lo he recordado al leer el último punto en el que se nos pide que realicemos una autocalificación. Bien, tal y como me piden voy a dar mi opinión. Por todo el trabajo que he realizado durante el curso me autocalificaré con un 8 o un 9.

DESPEDIDA

He estado leyendo los artículos que el ultimo día de clase se nos dieron y me gustaría hacer un pequeño comentario acerca del “Codi Ètic per a la docencia”. No tiene que ver con lo que se expone, ni con el decálogo establecido ni mucho menos. Quizás no tenga mucha relación con lo que realmente se quiere trasmitir, ya que quizás sea un simple decálogo, sin embargo a mi me ha llamado la atención porque, la lectura de este articulo me ha hecho pensar enseguida en un aspecto. La concepción que se tiene sobre la educación física. La mayoría de la gente, y sobre todo los más mayores, cuando se les habla de educación física en la escuela, piensan en clases en las que los niños y niñas únicamente pasan una hora jugando en el patio. Con este decálogo se puede demostrar como la educación física en la escuela aporta muchos más valores. Permite una formación amplia y rica de los alumnos/as. Les aporta conocimientos, capacidad de pensamiento, hábitos, comportamientos, etc. Necesarios para formase como personas, y que con otras asignaturas no se podrían conseguir. Educación física es algo más que dar patadas o golpes a un balón, educación física es una manera de enseñar a vivir.

Y con este breve comentario me gustaría despedirme de todos vosotros. Espero que os haya gustado mi blog y que la información e ideas que en el he ido apuntando os hayan servido de ayuda.

Muchas gracias por vuestros comentarios y atención. Un saludo.

ULTIMA CLASE TEORICA 16-5-11

ALGUNA CUESTIONES ETICAS

¿Qué debo hacer? Pregunta que se nos plantea habitualmente cuando nos encontramos ante situaciones en nuestra vida diaria que nos hacen elegir entre diversas opciones. Y aquí es donde quizás, entre en juego la ética, relacionada con el estudio de la moral humana, con la forma de comportamiento adecuada de los miembros de la sociedad. Distinguimos dos tipos, ética de los participantes y ética de los profesionales. Como futuros profesionales, vamos a tratar con gente, vamos a ofrecer dentro de nuestro campo de estudio un servicio social. Por tanto vamos a centraremos en esta ultima concepción de la ética. El deporte tiene una ética particular. Al igual que con los demás, la sociedad da un valor a nuestro campo de estudio, a nuestra profesión. Cabe, por tanto, en primer lugar que nos planteemos la siguiente cuestión:

¿Qué es un profesional? ¿Que es una profesión?

Una profesión nos otorga una identidad. Características de una profesión:

- Sueldo: los profesionales reciben un sueldo por su trabajo (aunque todos los que reciben un sueldo no son profesionales)

- Campo de conocimiento: toda profesión domina un campo de conocimiento basada en una formación específica, esta puede ser desde la experiencia (deportistas), hasta la formación en estudios (médicos), etc. La mayoría de las profesiones tienen unos estudios detrás, cuanto más elevada es la profesión, más nivel de estudio posee.

- Formación permanente: un buen profesional esta al día. Continuamente se forma, no deja nunca de estudiar (de este aspecto hablamos mi compañera Ana Mar y yo en el último trabajo que realizamos en la clase práctica, pues ambas coincidíamos en la idea de que todo profesional, médicos, profesores, deportistas, etc. No pueden abandonar nunca su formación, la sociedad evoluciona y con ella aparecen nuevos conocimientos que s necesario aprender si queremos avanzar al mismo ritmo que lo hace la sociedad, lo cual además nos va a permitir innovar en nuestro ámbito de actuación y hacer, posiblemente las cosas cada vez mejor).

- Regulación profesional: las profesiones tienen unas asociaciones que las defienden, que regulan el intrusismo profesional, hay cosas necesarias para ejercer una profesión.

- Institucionalización social: las profesiones poseen una necesidad o demanda social, esto es lo que le otorga un prestigio social.

- Poseen una parte vocacional

- Inspección del trabajo: estudiar si lo que se hace en la práctica es lo que se pretende.

- Autonomía profesional: no esta tan condicionada por leyes. Se puede legislar, pero este no sería un comportamiento profesional. Hacer solo lo que dicen las leyes no es ética, es un ámbito jurídico legal, no haces una cosa porque tú quieres, sino porque te lo mandan.

En esta última característica es donde podemos diferenciar entre el Beneficio económico y la felicidad personal. Si profesionalmente actuamos bien, obtendremos también beneficio a nivel personal, independientemente del sueldo que cobremos. Personalmente, pienso que es importante recibir un sueldo por el trabajo que como profesional cualquier persona realiza, pues sin dinero desgraciadamente en nuestra sociedad no se puede vivir, pero también pienso que es importante realizar un trabajo que además te aporte algo mas, que te realice como persona y te ayude a aportar algo al mundo en el que vivimos, desde el médico que salva vidas, hasta el profesor que forma a nuevos ciudanos, etc. La mayoría de las veces nos preguntamos qué es lo que tenemos que hacer, como debemos actuar, que es ético y que no. La ética no es seguir normas. Las normas deben surgir de las personas.

Para terminar me parece interesante comentar los videos que hemos visto al final de la clase.

1. FERNADO SABATER: habla en primer lugar del Corpus de la ética según Aristóteles. La finalidad del ser humano en el mundo es la felicidad. Por tanto la ética es la reflexión sobre la actuación humana que busca la libertad. VIRTUD VS DEBILIDAD: nos da fuerza, capacidad para alcanzar la felicidad. La virtud es la ética. Acción y virtud buscan modelos en la vida práctica. En segundo lugar habla de Kant. Este plantea el estudio de la moral humana. “¿Cuál es su núcleo?”, pregunta. Buena voluntad moral. Cada no actúa en relación a una máxima. El ser humano piensa: ojala cualquiera que se encontrara en mi lugar actuara igual que yo. La verdad a diferencia de la mentira puede convertirse en ley universal. Solo la verdadera molaridad puede convertirse en LEY.

2. GUSTAVO BUENO: Ética VS Moral: el bien depende de cada caso. En ocasiones el bien de uno es el mal del otro. Obremos según nuestra conciencia. La ética es individual, mientras que la moral forma parte de un grupo.

ESCAPAR DE MI CUERPO

Hombre o mujer, ¿distintos géneros, distinta composición genética, distinto comportamiento?… o ¿simplemente seres humanos?

Tal y como decía el famoso autor Saramago, para intentar comprender una realidad, debemos tener varios puntos de vista. En relación al género, tendemos a tener un único punto de vista. Inconscientemente establecemos una relación univoca. Nos basamos en un sistema bipolar y quizás lo correcto sería pensar que no se trata solo de dos géneros masculino y femenino, porque ya se trate de un hombre o de mujer, todos debemos ser considerados como lo que realmente somos personas que piensan, comen, respiran, sienten…

Está claro que existen diferencias evidentes entre un hombre y una mujer, la forma del cuerpo no es la misma, la tonalidad de la voz es diferente, las hormonas difieren entre un sexo y otro, lo que da lugar a diferentes aptitudes físicas, por ejemplo por norma general un hombre va a tener más fuerza que una mujer y aquí entra la distinción en el momento de la competición deportiva, siempre que hagamos referencia a la perspectiva del rendimiento, pero y si nos fijamos en el derecho a participar, si no se juzgara el rendimiento ¿no seriamos considerados como iguales también en el ámbito del deporte?

En relación a esta distinción que tendemos a hacer entre ambos sexos, cabe que nos paremos a analizar un hecho que actualmente se da cada vez más en nuestra sociedad. Me refiero a aquellas personas que no se sienten identificados con el género que por naturaleza poseen. Hombres que se sienten mujeres y mujeres que se sienten hombre. Su forma externa no se corresponde con su forma interna. Como consecuencia de ello, estas personas se ven sometidas a una gran presión social, son motivo de burla, reciben insultos… y esto no está nada bien. Las personas que se ven inmersas en esta situación deberían ser en primer lugar respetadas al igual que se respeta a cualquier ser humano y en segundo lugar ayudadas por la sociedad. Pienso que no debe ser una situación fácil ni para la persona afecta ni para sus seres más cercanos. Debe ser muy duro mirarte al espejo, ver una imagen reflejada y sentir que ese o esa en realidad no eres tú.

Esta situación es la que vive nuestro personaje. Mar, vive a diario en un cuerpo de hombre, cuerpo que no siente como suyo. Al decidir salir a la calle y mostrarse tal y como es, se ve envuelta en aquello que antes comentaba, insultos, falta de respeto por parte del docente, burlas… vemos aquí como para sentirse bien con ella misma debe soportar las burlas de los demás, que le digan que no es normal. Bajo mi punto de vista esto es algo admirable, el ser capaz de mostrarte tal y como eres, tu verdadera personalidad, lo que realmente sientes es lo que hace a una persona digna de admirar. Porque, ¿Qué es ser normal? Para mí, simplemente ser uno mismo.

LA NECESIDAD DEL CAMBIO EDUCATIVO

Uno de los principales libros que se ha destacado como material para la elaboración y trabajo de este tema es el de “La aventura de innovar” de. De este libro podréis encontrar resúmenes y diferentes puestas en común con los alumnos de la asignatura de proyectos y materiales curriculares del curso 2009/2010 en el enlace al blog que os adjunto: http://diariogss.blogspot.com/

Entrando ya un poco más de lleno en el tema, y haciendo referencia al cambio en la escuela o sistema educativo, cabe que nos planteemos una serie de cuestiones como por ejemplo:

• ¿Es necesario que en España se realice un cambio educativo?
• ¿En qué puesto se encuentra España con respecto a otros países?
• ¿Cómo se encuentra la escuela y nuestro sistema educativo en la actualidad?

Primero y antes de empezar a hablar de estas cuestiones me gustaría realizar un apunte histórico, para dejar constancia de que a lo largo de la historia educativa se han producido grandes y buenos cambios, como por ejemplo la aparición de las primeras oposiciones a profesor de E.F. en el año 87. Hasta entonces no había, fue la actuación de los profesores de aquel entonces y gracias a su indignación, los que consiguieron este hecho. Por eso hay que saber también que no todo el pasado educativo ha sido malo, ejemplos como este, hacen que actualmente estemos donde estamos.

Ahora sí, hablando de tiempos actuales, empezaremos por un primer análisis. Siempre se nos ha evaluado a partir de los resultados obtenidos por los alumnos en los exámenes. Comparándonos con otros países y estableciéndonos en los lugares más bajos del “ranking” Pero ¿Qué hay de la evaluación de otros resultados? Por ejemplo los resultados de las elecciones políticas. En Finlandia, las últimas elecciones han demostrado un gran crecimiento de los votantes de la extrema derecha. ¿Qué hay de este cambio? ¿Por qué no se evalúa al igual que se hace con los resultados académicos de nuestros estudiantes? Las leyes que rigen y marcan la educación son implantadas por los políticos. Cada partido político debido a sus características ve las cosas de una forma diferente, entre ellas está la forma de ver y concebir la educación. ¿Cómo creéis que van a ser los cambios que se produzcan en Finlandia con relación a la educación después de estas elecciones? Aquí os dejo el enlace a dos páginas donde podréis leer algunas noticias que hacen referencia al resultado de las elecciones Finlandesas, para que dejéis vuestras opiniones o simplemente reflexionéis sobre ello. Si analizamos y evaluamos el estado de la educación de cada uno de los países y su relación con el resto, hagámoslo desde todas sus perspectivas (resultados, política, sociedad, etc.):

http://www.ondacero.es/OndaCero/noticia.do?titular=&id=11041711&hit=1&automatic=true

http://www.lavanguardia.es/internacional/20110417/54142635002/finlandia-se-entrega-al-populismo.html

En los tiempos que corren se habla continuamente de la crisis económica que nos envuelve, pero se ¿Habla también de crisis educativa? Vemos como nuestro sistema educativo se ve afectado por multitud de cambios, en cuanto a leyes, asignaturas, formas de evaluar… sabemos que existe un problema en el sistema educativo, pero no sabemos exactamente cuál es ni cómo afrontarlo. ¿Habrá que cambiar el profesorado? Algunos opinan que hay que actuar directamente sobre la formación que reciben los profesores. Hay profesores que imparten ciertas asignaturas sin tener un verdadero conocimiento sobre ella, otros opinan que el problema se encuentra en la falta de vocación de muchos profesores, hay quien dice que el problema reside en los alumnos, unos cuantos que son los padres los principales responsables… claro que esto solo son algunas opiniones. Bajo mi punto de vista uno de los principales fallos se encuentra en que cada vez se les consiente más a los alumnos, tanto desde casa como desde la escuela. Cuando yo estudiaba en el instituto, al llegar a los 16 años el que quería seguir estudiando lo hacía y el que no empezaba a trabajar. Actualmente existen clases como el PDC, el PAC… donde el graduado escolar “se regala” a aquellos que no quieren estudiar, bajo la falsa justificación de que a estas clases se envía a aquellos alumnos a los cuales les cuesta estudiar, y os aseguro, porque conozco a algunos de ellos, que les sobran cualidades y capacidades para estudiar, lo único que les falta son ganas de trabajar.

ALGUNOS CONCEPTOS TEORICOS

¿CUANDO HABALMOS DE CAMBIO EDUCATIVO? Cuando realmente se ha producido una transformación, una modificación… pero el problema lo encontramos, tal y como expuse en entradas anteriores relacionadas con este tema, que aquello que se modifica son las tecnologías y no el cómo y el que se enseña.

TIPOS DE CAMBIOS EDUCATIVOS (Bolívar, 1998):

• Estructurales y formales
• Cambios cualitativos de las practicas

1. El referente para definir el sistema escolar es la sociedad. Al final el que manda en el aula es el profesor
2. Llegamos a la conclusión de que el estado no nos dará subvenciones a no ser que las innovaciones incluyan la incorporación de nuevas tecnologías.
3. Si queremos adaptar al escuela a la sociedad se puede hacer de diferentes formas. Los estudiantes son la sociedad, por tanto, conforme aprendan los estudiantes, es conforme aprenderá la sociedad.

NIVELES DE CAMBIO (Fullon, 1982)

Hay cambios relativamente fáciles (cambios aparentes o superficiales) y otros extremadamente difíciles (cambios reales o profundos). En el camino de un nivel hacia el otro nos encontramos con:

• Uso de nuevos materiales o recursos para la enseñanza
• Uso de nuevas habilidades, estilos, estrategias y enfoques de enseñanza.
• Transformación de creencias, valores e ideologías que modelan las prácticas… es el más difícil de los tres, se trata de cambiar la forma de pensar del profesorado.

EL SENTIDO SUBJETIVO DEL CAMBIO

El cambio educativo depende de lo que el profesor haga y piense. Es tan simple y tan complejo como eso (Fullon, 2002). Factores personales que influyen:

• Conocimientos previos
• Situación personal
• Motivación personal
• Experiencias previas
• Concepciones sobre los estudiantes, la materia, la educación…

REFLEXIONES FINALES

• No es moderno aquello que es reciente o nuevo, hacemos que lo parezca, sino aquello que perdura y transforma la vida y la realidad (Gimeno, 2008)
• Sabemos que la innovación educativa implica cambio. Y aunque no siempre, un cambio implica mejora, toda mejora implica un cambio (Fullon, 1982)
• Si queremos que todo siga como está, es necesario que todo cambie (G.T. Lampelusa)